黄大仙救世报全年

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不思考不动脑筋的阅读注定不灵魂,帮孩子树破

发布日期:2019-02-27   

要建立孩子深度的阅读理解能力,精读是有效的手段之一,所以在和孩子阅读的过程要学会去筛选一些合适反复性阅读的图书/文章和孩子一次次的读,在读的进程中恰当的勾引孩子去思考,才华援助孩子掌握阅读懂得的“其义自见”的本事。

有良多家长以为不需要干预,孩子读的多了,自然会就生成某种才干。在最近的分享中,也有家长用“读书百遍其义自见”来论证自己的观点。可是在家长跟孩子的实际阅读生活中呢?咱们的孩子真的有时间把同一本书多读多少遍吗?

适合家长和孩子在家发展的思考模型的建设,就是利用“三遍阅读法”。在三遍阅读的过程中,每一遍都引导孩子带着问题思考跟阅读,随着这种重复性的训练,未来孩子不管在读课文、自己读文章,都能自主的思考,而思考在这个“快速奔跑”的大时代里,是比分数还要重要的本领。

在事实生活中和孩子读书,读几遍是有可能的,但是读几十遍可能真的比拟少(但是在低幼阶段,有的孩子真的会狂热的喜好某本绘本,恳求父母一遍一遍的读给他们听)。当初购买图书的渠道很多,很便捷,咱们的孩子可以读的书很多,我身边有很多孩子在小学低年级阶段就已经读上百本/多少百本书,但是统一本书/文章读很多遍的“重复性阅读的模式”,在许多孩子的阅读生涯中并不建破起来。

三遍阅读法到底怎么读?怎么带着问题读?家长如何领导,我有这样一些倡导(仅供参考,家长根据自己孩子的特点适应性调解):第一遍:倏地阅读捉住要点

拿到某段文本,在第一次阅读时,用铅笔/彩色记号笔画出一些重要的部分,包括:

快捷阅读抓住要点。

第二遍:深刻阅读提出问题或回答部分问题

从get gist 到dig deeper,再到think,这是孩子学习的基本模型,而多次阅读可能帮助孩子实现从名义到深入。如何读呢?

阅读不仅仅只是读书,更是思考,如果孩子阅读的过程没有思考,我认为读书就是在看一个个的汉字(或者英文字母)的组合。

1.不意识的生字词。很多孩子在浏览时碰到不认识的生字词直接跳过,遇到不理解的词组时也会“瞎猜”,因为很多时候他们能够通过高下文猜出某些不意识生字词的含意,所以他们认为圈出生字词不用要。

3.文章的中心句/关键转折点。寻找核心句,从小学二三年级开始老师就会强调这一技能,然而始终到初中高中很多孩子还是没有把持,切实就是练习的比较少。

5.文章主要在讲的内容。第一遍读完之后,孩子就算不能用语言或者文字抒发,然而心田要可以大略知道本人在读的是什么。对表白才能强的孩子,在第一遍读完之后,应该可能描述出故事的中心因素(时光、地点、人物、中心境节、主导的价值观……)

2.有迷惑的部分,在第一遍读的时能够通过联系高低文料想,而不是打断阅读的连贯性在猜忌部门结束不前。

4.自己最有兴趣的局部。